17 листопада 2014 року в Озерненській гімназії відбувся психолого-медико-педагогічний консиліум на тему: «Проблеми адаптації п’ятикласників». В роботі консиліуму взяли активну участь: Анатолій Петрович Власюк – директор гімназії, Ольга Миколаївна Ткаченко, Надія Петрівна Довгань та Тетяна Авдіївна Івчук – заступники директора з навчально-виховної роботи, Ходаковська Альона Валеріївна – медичний працівник гімназії, Людмила Петрівна Козак – практичний психолог, Оксана Олександрівна Капалб – соціальний педагог, класний керівник 5-А класу – Яцюк Світлана Валеріївна, та класний керівник 5-Б класу – Герман Тетяна Василівна. Також запрошеними були усі вчителі, які викладають у 5-х класах та інші педагогічні працівники гімназії.

Головна мета психолого-медико-педагогічного консиліуму:

– об’єднання педагогічного колективу для підвищення ефективності його роботи;

– використання передового досвіду, психолого-педагогічних досягнень практичної і психологічної науки у діяльності вчителів початкових класів, вчителів-предметників, класних керівників 5-х класів;

– вироблення системи спільних поглядів у вирішенні проблеми процесу адаптації учнів 5-х класів і емоційного благополуччя вчителів та батьків.

Для учасників консиліуму було виначно наступні завдання:

1. глибокий психолого-педагогічний аналіз труднощів та проблем, які виникають у період адаптації учнів 5-х класів;

2. координацію дій всього педагогічного колективу;

3. обмін досвідом;

4. підведення підсумків педагогічних успіхів вчителів початкової школи, покращення, оновлення, раціоналізацію діяльності класних керівників п’ятих класів, вчителів-предметників, соціально-психологічної служби гімназії.

Завдяки проведеному психологічному обстеженню п’ятикласників (навчальна мотивація, соціометричний статус, рівень тривожності, групова структура темпераменту класних колективів, характер адаптації, рівень самооцінки), був зроблений аналіз самопочуття учнів в адаптаційний період, їх психологічний стан, на підставі діагностичних даних були визначені і домінанти розвитку потенційних можливостей та здібностей учнів.

Консиліум пройшов у доброзичливій атмосфері. З психологічними особливостями та результатами анкетування п’ятикласників усіх присутніх ознайомили представники соціально-психологічної служби гімназії, окрім того, дали практичні поради вчителям щодо роботи з молодшими підлітками. Учителі-класоводи початкової ланки у співпраці з нинішніми класними керівниками склали цілісні портрети своїх класів, які допоможуть учителям-предметникам знайти підхід до кожного учня 5-го класу. У виступах членів адміністрації звучав аналіз відвіданих уроків та позакласних заходів, рекомендації для подальшої роботи колективу над вищезазначеною проблемою та сформульовані шляхи її вирішення. Адже подоланню труднощів періоду адаптації учнів 5- х класів до навчання в основній школі може сприяти тільки цілеспрямована координація дій психолога, учителів, їхній професіоналізм та досвідченість. Пам’ятайте: «Якщо дитину підтримують, вона вчиться впевненості в собі». Після плідної праці педагогів протягом консиліуму були визначені оптимальні шляхи для подолання труднощів адаптації п’ятикласників. Спільним рішенням учасників консиліуму затверджені такі рекомендації щодо подальшого гармонійного розвитку учнів 5-х класів:

– проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;

– реалізовувати демократичний стиль керівництва;

– не висувати на початку року великих вимог до дітей, пам’ятати різницю між п’ятикласниками та іншими учнями середньої школи;

– намагатись, щоб заняття викликали в учня позитивні переживання через дуже сильно виражене емоційне ставлення до навчального предмету в цьому віці;

– орієнтувати дітей на вироблення об’єктивних критеріїв успішності і неуспішності, прагнення перевірити свої можливості і знаходити (за допомогою дорослих) шляхи подальшого їх розвитку і вдосконалення;

– допомогти учням з низьким соціальним статусом в класному колективі відчути себе потрібними і бажаними в класі;

– проводити відповідні класні години для покращення неформальних відносин між дітьми з використанням активних форм роботи;

– залучати до позакласної роботи, групових заходів, щоб вони більше спілкувалися;

– на позакласних заходах давати можливість проявити себе з кращої сторони.

В роботі консиліуму брали участь: Власюк Анатолій Петрович – директор гімназії, Ткаченко Ольга Миколаївна, Довгань Надія Петрівна та Івчук Тетяна Авдіївна – заступники директора з навчально-виховної роботи, Голяченко Галина Миколаївна – соціальний педагог ДНЗ «Сонячний теремок», Козак Людмила Петрівна – практичний психолог, Капалб Оксана Олександрівна – соціальний педагог, Короткіх Ліля Василівна, Шаламай Ірина Миколаївна, Філінова Олена Миколаївна – класоводи початкової школи, Ходаковська Альона Валеріївна – медичний працівник гімназії, а також усі педагогічні працівники гімназії.

Головною метою присутніх на консиліумі було:

– активне обговорення проблеми адаптації першокласників до навчання в школі;

– аналіз свого особистісного досвіду і професійної компетентності;

– визначення характеру та причин труднощів у кожному окремому випадку;

– вироблення рекомендацій для всі учасників навчально-виховного процесу з проблемних моментів адаптації.

Завдяки проведеному психологічному обстеженню першокласників (готовність до школи, емоційне самопочуття, соціометричний статус), був зроблений аналіз самопочуття учнів в адаптаційний період, їх психологічний стан, на підставі діагностичних даних були визначені і домінанти розвитку потенційних можливостей та здібностей учнів.

Після плідної праці педагогів протягом консиліуму були визначені оптимальні шляхи для подолання труднощів адаптації. Спільним рішенням учасників консиліуму затверджені такі рекомендації щодо подальшого гармонійного розвитку учнів 1-их класів:

– у роботі з дітьми враховувати фізіологічні перебудови організму, характерні для раннього й підліткового віку, а також дані психодіагностики.

– врахувати у навчальному процесі сенситивність даного періоду (перехід від ігрової діяльності до навчальної – у першокласників та перехід від перед підліткового до підліткового у п’ятикласників).

– більше уваги приділяти формуванню в учнів таких умінь, як: організація робочого місця, сумлінне ставлення до виконання домашніх завдань, дотримання учнями гідної дисципліни в урочний та позаурочний час.

-на основі даних соціометричних досліджень планувати роботу у класі таким чином, щоб мали місце ситуації, заходи, які підвищують соціальний статус малоактивних дітей.

-всіляко будити активність, формувати більш високу зацікавленість у навчанні та дозвільних заходах

-підвищувати почуття відповідальності та згуртованості через систему виховних заходів.

-дозувати навантаження, відводячи місце повноцінному відпочинку.